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习近平经济思想研究中心副主任王蕴认为，新质生产力代表先进生产力的演进方向。发展新质生产力，既要促进战略性新兴产业和未来产业发展壮大，还要以新质生产力改造提升传统生产力，推动传统生产力向新质生产力跃迁。

当时还是文坛后辈的陈洪会议休息时问老先生：“梁羽生且不论，您对金庸怎么看？”老先生回答：“那都一回事啊。”陈洪追问：“您读过（金庸的小说）吗？”听到老先生否定回答后，陈洪直言：“您没读过怎么有发言权呢？”。老先生了解到陈洪读过金庸所有武侠小说，就问他如何看待金庸，陈洪说：“他（金庸）写得稍微多了一点，如果凝练成几本的话，将是五百年后的《水浒传》。”

挂盘讲棋开始后，聂卫平与张璇没有立刻讲解一墙之隔的冠亚军争夺战，而是迫不及待地为棋迷分享了半小时前从韩国传来的三星杯世界围棋大师赛战况——丁浩屠龙胜申真谞，中国棋手包揽四强。“这让我们解说起来心情更加愉快。”张璇笑道。

　　副中心图书馆是集知识传播、城市智库、学习共享等功能于一体的“书山智库”，又名“森林书苑”，其设计理念源于中国传统文化符号“赤印”，屋顶的树状建筑结构宛如森林伞盖，以银杏树叶片为灵感来源，体现出图书馆传承知识、传播文化的功能定位。图书馆建筑面积约7.5万平方米，建筑高度22.3米，设有古籍文献馆、非物质文化遗产馆、开架阅览区、智慧书库、报告厅等功能分区，预计每日可接待5000至8000人次。

以“活”方式激发青年兴趣，增强思政教育的魅力。国势之强由于人，人材之成出于学。思政课要讲到学生心里去，关键在于“讲深、讲透、讲活”。在“大思政课”的实践中，我们应充分运用新媒体新技术，创新话语表达与教学方式，让思政教育变得有趣有味。利用短视频、直播等青年喜闻乐见的形式，讲述国家发展的故事，展现时代精神的风貌；邀请各行各业的杰出代表走进课堂，分享他们的奋斗经历与人生感悟，让青年学生在榜样的引领下，找到属于自己的奋斗方向。注重方式方法、推动改革创新，开展更加多样化的实践教学、提供更为多元化的课程体验，方能持续增强思政课的针对性和亲和力，激发青年学生的学习兴趣，让学生听起来能解渴、学起来有共鸣、品起来增回味。